Imagen: Estatua de la Libertad.

Este material es parte de la ficha didáctica "Valores de la Doctrina Social: La Libertad - ¡El poder elegir!", disponible en recursos asociados.

Explorando la libertad a través de un ícono mundial

🎯 Objetivo: Invitar a los estudiantes a reflexionar sobre el significado simbólico de la libertad mediante la observación guiada de la Estatua de la Libertad.

📸 Presentación visual

Muestre a los estudiantes una imagen clara y destacada de la Estatua de la Libertad. Luego, inicie un conversatorio guiado mediante las siguientes preguntas:

Pregunta 1: ¿Qué te inspira esta imagen?

Observando la Estatua de la Libertad, ¿qué ideas o conceptos te vienen a la mente? ¿Has oído hablar de ella antes?

🔹Posibles respuestas: "Libertad", "Estados Unidos", "Nueva York", "símbolo", "esperanza", "regalo", "inmigración", "antorcha", "algo antiguo".

👩‍🏫Modelamiento docente: Enfatice la idea de símbolo y monumento icónico. Valide todas las respuestas como punto de partida para el aprendizaje.

Preguntas complementarias:

1. ¿Por qué creen que esta estatua es tan famosa?
2. ¿Qué la relaciona con la libertad?

Pregunta 2: ¿Qué elementos llaman tu atención?

Observa los detalles de la estatua: ¿Qué partes destacan más para ti? ¿Qué podrían significar la antorcha y la tabla que sostiene?

🔹 Posibles respuestas: "La antorcha ilumina", "la corona con puntas", "el color verde", "una señora con una túnica", "una tabla con letras", "parece un libro o una ley".

👩‍🏫 Modelamiento docente:

Guíe la conversación hacia el análisis simbólico. No se trata de dar la respuesta "correcta", sino de abrir espacio a la interpretación.

Preguntas complementarias:

1. ¿Por qué una antorcha representa algo importante?
2. ¿Qué creen que significa esa tabla? ¿Qué podría contener?

Pregunta 3: Si la estatua hablara… ¿qué nos diría sobre la libertad?

¿La libertad es simplemente “hacer lo que uno quiere” o implica algo más profundo?

🔹 Posibles respuestas: "Nos diría que ser libres es importante", "la libertad es no ser esclavos", "hacer lo que quiero", "tener límites", "responsabilidades".

👩‍🏫 Modelamiento docente:

Invite a cuestionar la idea de libertad como puro individualismo. Fomente la reflexión ética y social. Se espera que los estudiantes comiencen a cuestionar la noción superficial de la libertad y a considerar aspectos más profundos. Invite a la reflexión sobre el valor de la libertad, sondee las concepciones iniciales de libertad que tienen los estudiantes y preparare el terreno para explorar la dimensión de la responsabilidad y el bien común asociados a ella. Complemente ¿por qué es importante tener libertad? ¿crees que hay situaciones donde la libertad de una persona podría afectar a otra?". Al utilizar estas preguntas, se busca no solo activar el conocimiento previo superficial sobre la Estatua de la Libertad, sino también guiar a los estudiantes a observar detenidamente sus elementos y a reflexionar sobre el significado profundo del concepto de libertad, conectando con la idea de que la libertad va más allá del simple "hacer lo que uno quiere".

Preguntas complementarias:

1. ¿Por qué es importante tener libertad?
2. ¿Creen que la libertad siempre es buena?
3. ¿Puede la libertad de una persona afectar la de otra?

🧠 Cierre reflexivo

Esta actividad busca más que reconocer un monumento: pretende guiar a los estudiantes hacia una comprensión más profunda de la libertad como valor relacional y responsable, en sintonía con la Doctrina Social de la Iglesia.

La libertad no solo es romper cadenas: también es caminar hacia el bien común.