Video: El Hijo Pródigo, Valivan.

Este material es parte de la ficha didáctica "La Libertad", disponible en recursos asociados.

🎯 Objetivo: Descubrir, a través de los recursos, que nuestras decisiones tienen consecuencias, que siempre podemos volver a elegir el bien y que la libertad bien usada hace bien también a los demás.

📌 Contextualización

👩‍🏫 El docente: A continuación, vamos a descubrir cómo se vive la libertad cuando tomamos decisiones y cuando estamos con otras personas, porque la libertad es un valor que se vive en sociedad, en la vida con los demás. Para eso vamos a conocer una historia que Jesús contó para enseñarnos dos cosas: que nuestras decisiones tienen consecuencias, y que siempre podemos reconocer nuestros errores y volver a elegir el bien.”

🎬 Video 2: El Hijo Pródigo, Valivan.

👉 Antes de ver: “Mientras observan la historia, pongan atención en las decisiones que toma el hijo: ¿qué elige al comienzo?, ¿qué consecuencias tienen sus decisiones? y ¿qué decide hacer después?”

👩‍🏫Después de ver el video, el docente asegura la comprensión antes de continuar: pide a dos o tres estudiantes que cuenten con sus propias palabras qué pasó en la historia y complementa si falta algo. Preguntas breves de verificación: ¿Por qué se fue el hijo? ¿Qué le pasó cuando se le acabó todo? ¿Qué decidió hacer? ¿Cómo lo recibió el padre?

📌 Actividad en parejas

Compañero o compañera de puesto / parejas preestablecidas / elección de pares.

🎯 Objetivo: Reflexionar, a partir de la historia del Hijo Pródigo, sobre situaciones cotidianas que parecen ser libertad pero no lo son, para comprender que la verdadera libertad se vive con responsabilidad y respeto hacia los demás, según la Doctrina Social de la Iglesia.

Instrucciones: En parejas responden las dos preguntas aplicadas a la historia que acaban de ver:

1. ¿Qué decisión del hijo parecía libertad, pero en realidad no lo era? ¿Por qué?
2. ¿Qué decisión diferente habría mostrado una verdadera libertad?

Se comparten dos o tres respuestas en voz alta.

👩‍🏫Docente: “Irse y gastarlo todo parecía libertad, pero lo dejó solo y sin nada. Elegir con responsabilidad también es libertad, y es la que hace crecer.”

Situaciones de la vida cotidiana:Ahora aplican esas mismas dos preguntas a situaciones de su día a día.

El docente proyecta la imagen en la cual se encuentran 4 situaciones y 2 preguntas (PPT adjunto)

Instrucciones: Observen con atención cada una de las cuatro situaciones de la imagen. Lean las preguntas que aparece en cada viñeta, y reflexionen con su compañero. (Deben responder estas dos preguntas por cada imagen y comentarla con su compañero o compañera)

1. ¿Por qué esta acción parece libertad, pero no lo es?
2. ¿Qué decisión diferente mostraría una verdadera libertad en cada caso?

👩‍🏫 Ejemplo

“Si la imagen muestra a un niño que dice todo lo que piensa en clase, la verdadera libertad sería hablar con respeto y esperar el turno.”

Reflexión grupal final:

👩‍🏫: “Hoy vimos situaciones que parecían libertad, pero que en realidad no lo eran. La verdadera libertad no significa hacer lo que quiero sin pensar en los demás, sino elegir con responsabilidad lo que es bueno y justo.”

Preguntas para dialogar en grupo:

1. ¿Qué tienen en común las situaciones de la imagen?
2. ¿Cómo cambia la situación cuando usamos bien nuestra libertad?
3. ¿Qué ejemplos podemos vivir en el colegio para mostrar una libertad responsable?

💬 Respuestas esperadas:

1. Tienen en común que parecen libertad, pero dañan a otros o rompen la convivencia.
2. Cambian cuando se elige el bien, el respeto y la verdad.
3. Ejemplos: respetar turnos, ayudar a un compañero, no interrumpir, obedecer reglas que cuidan a todos.