Imagen: El abrazo - Diego Rivera, 1929 (Mural)

Este material es parte de la ficha didáctica "Amor de hermano: Buen hermano", disponible en recursos asociados.

🖼 Imagen 1: El abrazo - Diego Rivera, 1929 (Mural)

El docente puede explicar a los estudiantes que la pintura corresponde a un mural que se encuentra en el primer nivel del edificio de la Secretaría de Educación Pública de Ciudad de México, junto a otras obras del artista.

📌Para el trabajo en torno a la pintura, el docente guía a los estudiantes en los siguientes pasos:

Paso 1: Mirar en silencio

El docente proyecta la imagen de la pintura (sin dar aún demasiada explicación) e invita a los estudiantes a mirarla en silencio, indicando que solo observen (1 minuto).

Paso 2: Pensar – Sentir – Relacionar (actividad escrita breve)

A continuación, en el paso 2 cada estudiante responde de forma individual en su cuaderno las siguientes indicaciones.

1. Pensar (lo que veo): Se pide a los estudiantes que escriban dos elementos concretos que observan en la pintura (No interpretaciones, solo hechos).

Ejemplos de respuestas esperadas: Dos hombres abrazándose, un campesino y un minero, gestos de cansancio o dolor, el abrazo fuerte, cercano, o las montañas detrás de ellos.

2. Sentir (lo que me provoca): Ahora, se pide a los estudiantes que elijan una palabra o frase breve que exprese lo que la escena les hace sentir.

Ejemplos de respuestas esperadas: Consuelo, tristeza compartida, esperanza, solidaridad, dolor acompañado, amor fraterno.

3. Relacionar (lo que significa hoy): Para esta parte, se le pide a los estudiantes que puedan completar la siguiente frase:

“Este abrazo me habla de fraternidad porque…”

Ejemplos de respuestas esperadas: Ambos se acompañan en el sufrimiento, no están solos frente a la injusticia, comparten el dolor y la vida, se reconocen como hermanos, aunque vengan de realidades distintas, el abrazo es más fuerte que la injusticia que viven.

Paso 3: Breve puesta en común. Se invita a algunos estudiantes de forma voluntaria a compartir algunas de sus ideas.

Para finalizar la actividad, el docente puede reflexionar/complementar con que al observar esta pintura, vemos a dos personas distintas, un campesino y un minero, marcadas por el cansancio, el dolor y la injusticia. No están celebrando un triunfo, sino acompañándose en medio de una realidad difícil. Su abrazo nos recuerda que, cuando el sufrimiento es compartido, deja de ser solo individual y se vuelve humano, comunitario.

Esto se conecta con lo que ya hemos reflexionado en esta clase cuando recordábamos las palabras del Papa Francisco, que “todos estamos en la misma barca”. Nadie vive aislado de los problemas del mundo: lo que le pasa a uno termina afectando a los demás. En la pintura, ninguno de los dos puede cambiar de inmediato su situación, pero sí pueden estar juntos, sostenerse y no abandonar al otro.

También se relaciona con la idea de que la fraternidad no es un sueño ingenuo, sino una respuesta real frente a la injusticia y la división. En este sentido, la pintura nos muestra que la fraternidad comienza con gestos sencillos pero profundos: reconocer al otro como hermano y no dejarlo solo.